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  • 七年級上冊生物教案:第六章(第一課時)

     來源:滬江中學學科網    要點:初一生物教案  
    編輯點評: 生物課程最重要的不是讓學生多記住一個細胞結構,而是知道科學家如何解決現實生活中的問題,這將使學生終身受益。教師在教學過程中要善于指導學生科學的學習方法。

    第六章  第一課時
    教學過程
    引    言:
    現在一起來欣賞一段優美舒緩的音樂片(畫面上出現人與自然的景色),創設一種意境,激發起學生的情感。在欣賞完這段音樂片之后,教師引導思考一個問題:“走在林蔭小路上和走在城市的大馬路上的感覺是一樣的嗎?分析原因。”誘導學生通過比較說出“林蔭小路上比城市的馬路更安靜,空氣更清新,更濕潤,是因為植物可以吸附灰塵,隔離噪音,并且能通過光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣,凈化空氣,植物有蒸騰作用,可以調節空氣濕度”,使學生對綠地的重要性有深刻的認識,為本課的學習做好鋪墊。
    一、我國主要的植被類型
    教師先提出問題:“我國有哪些植被類型呢?”使學生明確探究內容。學生雖從未接觸“植被”這一名詞,但教師略微點撥即可,不必做過多的解釋,因為學生完全能根據經驗說出。學習植被類型及特點有多種方法,本節主要采用引導學生主動探究的方式展開教學,目的是培養學生觀察、分析、比較的能力。六種植被類型可分開探究。教師先出示我國草原、荒漠、熱帶雨林的圖片,開始時學生會出現不知從哪些方面進行觀察的困惑,所以要適當引導觀察的方法,如“從植被種類、生長高度、疏密或分布地區比較這三大植被的主要特點”,這樣學生就能有目的的進行探究活動了。全班交流的時候,由于觀察角度不同會有不同的觀點,有的對植被高度進行比較“草原植被矮小,熱帶雨林植物繁茂、高大”;有的可能對植被的生長特點或種類進行比較“草原植物生長密集,以草本植物為主;荒漠植被稀疏,種類少,植物耐旱”;有的對植被的生長環境進行比較“荒漠植被生長環境惡劣;熱帶雨林植物所在地區高溫多雨”,學生的所談正表明一種積極的思維過程,所以對這些觀點教師應予以肯定性評價,這樣更有利于提高信心,調動學生的積極性。接下來以同樣方式出示我國常綠闊葉林、夏綠闊葉林、針葉林的圖片,學生探究結果是:常綠闊葉林植被分布在氣候比較炎熱,濕潤地區;夏綠闊葉林有四季變化,夏天為綠色,秋季樹葉變黃,冬季落葉;針葉林生長在寒冷地區,以松樹和杉樹為主。
    因為本節課重點不是知識目標,而是通過學習激發學生積極的情感體驗,所以教師應始終注意挖掘本節情感點,積極引導學生聯系自己的生活環境,關注家鄉。教師“大家想一想我們生活環境中有哪些植被類型呢?”學生能很快說出:“有夏綠闊葉林和針葉林”,并且進一步舉例說明。

    二、我國植被面臨的主要問題
    了解了我國的植被類型,我國的植被資源很豐富,我國資源又面臨著許多問題。怎樣使學生深刻認識到這些呢?引導學生通過親自動手比較(橫向比較或縱向比較),動腦思考、搞調查研究,自己去發現我國面臨的主要問題,情感得到升華,由量變到質變,由意識提高向行為轉變。
    本節引導學生進行橫向比較。教師出示五國森林分布數據圖表,如下:
    國家
    國土面積(平方公里)中國 960 15888 129533
    日本 37.7 2388.9 12350
    加拿大 992.2 26410 2650
    瑞典 41.2 2440 830
    芬蘭 33.7 1988.5 500
    森林面積(平方公頃)
    人口(萬)森林覆蓋率人均森林面積
    比較與分析。
    我國森林分布狀況如何呢?四人小組合作分工用計算器計算出各國森林覆蓋率和人均森林面積,進行討論。
    討論題:
    (1)從五國的森林覆蓋率和人均占有森林面積來分析,發現了什么問題?
    (2)在進行五國比較之后,有什么想法?(學生小組討論,教師巡回指導)
    討論(1):學生通過列表,會很快發現我國的森林覆蓋率與其他四個國家比較最低,人均占有綠地面積最低。
    討論題(2)學生有的根據書上提到的來做考慮,有的會借鑒資料提到的談出自己的想法,有的會運用學過的知識來談想法。不管何種回答內容,都展現了心靈的深處,教師要肯定和鼓勵學生。
    為進一步對資源間題的有深刻認識,課前布置課題,學生四人小組合作選定課題進行調查,從網上、書上或音像店查找資料(圖片、VCD、文章、數據),整理后,有的小組還制成了課件,課堂上交流。
    課題內容為:
    主課題:調查我國植被面臨的主要問題
    子課題:(1)我國環境面臨的現狀及原因(2)我國森林面臨的問題及帶來的影響(3)98特大洪水發生原因調查(學生小組派代表臺前匯報和交流)
    子課題(1):我國環境面臨的現狀及原因分析
    學生網上搜集圖片,存在自己的文件夾內,精選后用Powerpoint制成幻燈片(內容為“黃沙漫漫”“草原沙化”兩副圖片),然后交流“第一副圖--黃沙漫漫,講的是黃土高坡遍地黃沙,每當雨季來臨,就會有成堆的黃沙隨著雨水從支流流入干流,可原本的黃土高坡并不是這樣,那里原來是樹木繁茂,野生動物經常出沒的地方,后來人們無限制的開墾,放牧,使這里遭到毀壞性的破壞。第二副圖--草場沙漠化,原本的草原一望無際,許多生物在草原上生存和繁衍,可人們為了自己的利益大量養殖牲畜,結果使草原數量減少,造成現在的局面。”
    子課題二:我國森林面臨的問題及帶來的影響
    學生從音像店找到了有關的環境VCD,在教師指導下剪輯成以“森林啊,森林”為題的VCD片段,學生播放(內容為由于人類的亂砍濫伐造成森林毀壞,面積日益減少,許多野生動物無家可歸。)學生談體會和感受。
    子課題三:98洪水及原因調查
    通過學生親身參與調查和學生之間的相互交流,開闊了學生看問題的廣度,使學生在親身的感受中受到震撼,達到了本節課的情感目標。對學生的積極地參與教師給以表揚,以肯定學生的成果,提高起積極性。

    最新2019初一生物教案信息由滬江中學學科網提供。

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